Skills@: van losse plekken naar één doorlopend traject voor jongeren

Hoe voorkom je dat jongeren in de residentiële jeugdhulp bij iedere nieuwe plek opnieuw moeten beginnen? En hoe organiseer je hulp rondom wat een jongere nodig heeft, in plaats van rondom beschikbare plekken en systemen? Met Skills@ werkt Levvel aan doorlopende trajecten voor jongeren die bij Levvel verblijven, met meer aandacht voor talentontwikkeling, autonomie en continuïteit.

Wat is Skills@ 

Skills@ is een programma binnen Levvel dat zich richt op jongeren in de residentiële jeugdhulp, met name jongeren in de gesloten jeugdhulp. Zij hebben vaak met verschillende hulpverleners, behandelplannen en plekken te maken. Een verhuizing kan daardoor betekenen dat kennis, vertrouwen en continuïteit verloren gaan. Skills@ wil dat doorbreken door niet de plek, maar het traject van de jongere centraal te stellen.

In een interview van Actie Leer Netwerk vertellen programmaleider Helmer Kalkwiek en teamleider Floor van der Linden hoe dat er in de praktijk uitziet. Ze vertellen hoe Levvel met Skills@ werkt aan meer samenhang tussen hulp, onderwijs en het dagelijks leven van jongeren, en aan meer ruimte voor professionals om te doen wat nodig is.

Van 'bed naar bed' naar één traject

“Kinderen verhuizen nu nog te vaak van ‘bed naar bed’,” vertelt Helmer Kalkwiek. “Daarbij gaan kennis, vertrouwen en continuïteit verloren.” Met Skills@ werkt Levvel daarom niet meer vanuit losse plekken, maar vanuit trajecten die doorlopen. De ondersteuning beweegt als het ware met de jongere mee. Een team volgt het kind op verschillende plekken die ertoe doen: van school tot sportvereniging. Zo ontstaat, samen met het kind, één samenhangend programma dat als geheel klopt.

Samenwerken in een lerend netwerk

Een doorlopend traject stopt niet bij de grenzen van één team of organisatie. Om zo’n doorlopend traject te laten werken, moeten professionals elkaar makkelijk kunnen vinden. Samenwerking, bijvoorbeeld tussen hulpverlening en onderwijs, is daarom erg belangrijk. Binnen Skills@ werken professionals in een lerend netwerk: ze leren van elkaar, delen kennis en stemmen steeds af wat een kind op dat moment nodig heeft.

Praten mét jongeren

Maar samenwerken is pas echt waardevol als het aansluit bij wat jongeren zélf willen en kunnen. In Skills@ voer je het gesprek daarom mét jongeren, in plaats van alleen over hen te praten. Floor van der Linden: “Binnen Skills@ koppelen we vaste medewerkers aan kinderen. Zij betrekken hen vanaf het begin actief: wat zijn je talenten, waar ben je goed in en wat wil je ontwikkelen?”

Daarmee verschuift de aandacht van wat er niet goed gaat naar wat een jongere kan, wil en nodig heeft om verder te komen. Talentontwikkeling en eigenaarschap zijn dan ook belangrijke uitgangspunten binnen Skills@.

Minder administratie met PIP

Die focus vraagt ook om tijd en aandacht in de praktijk. Daarom is ‘ontregelen’ een belangrijk speerpunt: minder onnodige administratieve lasten. “Wil je echt meer tijd investeren in kinderen, dan moet ergens anders tijd vrij komen,” legt Helmer uit. “En dat betekent: minder administratie.” Skills@ gebruikt daarvoor de webapplicatie PlanInProgress (PIP). Daarmee leggen professionals informatie slimmer vast en kunnen ze die makkelijker delen.

PIP maakt bovendien het programma voor talentontwikkeling van de jongere inzichtelijk en ondersteunt het gesprek tussen jongeren en professionals over doelen en ontwikkeling.

Veelbelovende resultaten

Alles bij elkaar levert het programma nu al zichtbare winst op voor de praktijk. De eerste resultaten zijn veelbelovend: minder administratietijd, sterkere samenwerking, meer werkplezier en grotere autonomie voor kinderen. Voor jongeren zit de winst ook in kleinere, maar betekenisvolle stappen: weer naar school durven, een sport oppakken of een stage afronden.

Skills@ laat daarmee zien wat er kan ontstaan als niet de plek of het systeem, maar het doorlopende traject en de ontwikkeling van de jongere het vertrekpunt zijn.

Meer lezen?

Interview Actie Leer Netwerk over Skills@